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关注青少年心理健康发展(杨晔)
发布时间:2018-06-27   点击次数:   作者:杨晔   来源:原创

关注青少年心理健康发展

青少年正值成长过程中,会受到各种环境因素的影响,会遇到各种矛盾和困难,易感受到沉重的负担和压力,孩子们普遍受挫能力降低,学习压力、社会关系、心理行为障碍等困扰着孩子,导致青少年时常出现任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等不健康心理行为,甚至发生违法犯罪,严重危害了家庭、危害了社会。因此,中小学生的心理健康应引起全社会的高度关注,学生的心理健康教育应纳入思想道德建设工作的范畴,应高度重视未成年人心理健康教育工作,强化领导机制和组织体系建设,构建学校、家庭、社区等教育体系的互助平台。

一、是健全教育工作网络。学校可以成立由校长负责的心理健康育工作的领导小组、家长学校或家长委员会,形成了一个多层次、全方位的教育工作网络,整合学校、家庭、社会三方面的力量,全面加强对中小学生心理健康的教育。  建立区未成年人成长指导中心,运用网络、电话、授课等形式,开展丰富多彩的教育引导活动。

二、提高教师专业素质。各中小学应提高教师相关专业知识的素养,由分管校长负责,有关职能部门参与,把心理健康教育培训列入师资培训计划,提高心理教师的基本理论、专业知识、操作技能和科研水平,并组织参加专业心理培训,使他们能充分了解孩子们的身心健康发展。

三、是增强心理健康教育实效。结合学校实际,确定学校心理咨询室建设标准,设置了心理办公接待室、个体心理咨询室、心理测量室、团体心理活动室、心理放松室、心理宣泄室、心理阅览室等;建立学校心理健康教育的网络,成立以心理健康教育老师为主、班主任老师和学生参与的心理健康教育具体工作机构,在班级设立心理健康活动小组,及时反馈学生的心理状况。

四、认真开展相关活动。确定一个心理活动日,组织心理健康知识竞答、现场心理咨询与辅导、心理健康知识专题讲座、心理知识手抄报展等系列活动,帮学生排忧解难;出心理健康的黑板报或小报,加强关于心理健康知识的宣传,促进学生心理健康教育普及;设置心灵信箱,老师可以通过信箱了解学生的心理困惑,帮助学生解开心结,同学之间通过漂流瓶的形式互帮互助;编演各种环亚旗舰厅短剧,以班级为单位,把在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑编成“小剧本”, 使学生在活动中获得体验和感悟;班级中可以增设一名心理委员,及时了解同学的心理动向,当同学们的“知心朋友”,成为老师的“小帮手”,营造一个健康向上的班级氛围。

五、家校互动,不断提高家教水平

进一步完善现有家长学校的管理机制,使家长学校规范化、经常化、制度化,发挥其应有的作用。把中小学生的心理健康作为家长学校教学的重要内容,组织学生家长进行较为系统的心理健康知识和家教方法的学习,引导家长改变传统思想观念,重视子女心理问题,加强与子女交流沟通,促进未成年人的身心健康。着力构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络,通过家校通短信平台等方式,畅通学校与家庭的联系,形成家校良好互动关系;积极探索适应未成年人身心特点的教育方法,提高未成年人心理健康教育的针对性和实效性;大力开展有益于未成年人心理健康的主题实践活动,宣传推广一批未成年人身边的典型;切实加强未成年人心理健康教育的阵地和队伍建设,各地要积极探索建立心理健康咨询网站,利用网上空间、QQ等,引导未成年人在网上学习心理健康知识,交流思想情感。

推进未成年的心理健康发展是迫切需要解决的问题,加强心理健康教育的理论研究,探索新形势下未成年人心理健康出现的新情况、新问题,研究解决的新途径和新办法,尤其是未成年人中的特殊群体,全社会要给予更多的关爱。

   杨晔 武进区环亚旗舰厅 教师

 

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